As mudanças tecnológicas tăo aceleradas do mundo moderno văo chegar de vez ŕ sala de aula e é bem possível que computadores, tablets e outras plataformas substituam o livro didático e o caderno. A previsăo é do sociólogo e professor da Universidade de Ottawa (Canadá), especialista em internet, Pierre Lévy. Ele participou do 5ş Congresso Internacional da Rede Católica de Educaçăo, em Brasília.

“É difícil dizer o que será a civilizaçăo no futuro. Aquilo que vamos construir năo é imaginável agora. Nos estamos em um momento de grande transformaçăo cultural”, avalia o especialista.

Ele năo descarta, no entanto, que as crianças continuem aprendendo habilidades básicas do mundo pré-digital, como a escrita ŕ măo. “A priori, eu diria que é importante ensinar a escrever a măo. É importante manter isso assim como fazer o cálculo mental, apesar de todo mundo ter calculadora”, defende.

Para Lévy, mudarăo os materiais pedagógicos e mudarăo as competęncias dos estudantes. “Os alunos do futuro serăo pessoas criativas, abertas e colaborativas. Ao mesmo tempo, serăo capazes de se concentrar com uma mente disciplinada. É necessário equilibrar os dois aspectos: a imensidăo das informaçőes disponíveis, colaboraçőes e contatos; com [a capacidade de] planejamento, realizaçăo de projetos, disciplina mental e concentraçăo”.

O sociólogo defende o uso das redes sociais para ensino e aprendizagem. Ele mesmo obriga os seus alunos a criarem grupos no Facebook, postarem textos ou vídeos e participarem de grupos de discussăo. “O Facebook é apenas uma das mídias sociais em um contexto de participaçăo. Năo săo as novas mídias que terăo impacto negativo. Săo as pessoas que postam coisas negativas. É como se perguntar qual o impacto negativo da linguagem porque tem muita mentira. Năo é a linguagem que tem impacto negativo, săo os mentirosos!”, comparou.

Pierre Lévy acredita que a nova cultura baseada na informática e a economia do conhecimento impliquem novas formas de sociabilidade: ambientes mais colaborativos, em rede e autoorganizados formando uma memória coletiva.

Essas transformaçőes exigirăo habilidades que precisam ser ensinadas como a capacidade dos alunos em avaliar as fontes de informaçăo, identificar orientaçőes, ter atitude crítica quanto aos conteúdos.

Ao ser indagado pela Agęncia Brasil se o país, com baixo índice de aprendizagem generalizado e ainda com número elevado de adultos analfabetos, conseguirá formar seus estudantes com essas capacidades Pierre Lévy foi otimista: “Eu fico sempre surpreso ao ver até que ponto os brasileiros tęm uma ideia negativa do seu próprio país. Primeiramente, vocęs estăo se transformando na quinta potęncia econômica do mundo, com uma taxa de crescimento muito elevada. Sim, tem analfabetismo, mas, apesar disso, há um esforço muito importante focado na educaçăo, e o que eu vejo sempre que venho para cá é um monte de pessoas dedicadas para trabalhar na educaçăo.”

Para o sociólogo, o Brasil está ciente de que o futuro do país está no investimento na educaçăo. “Năo fiquem desesperados e continuem com esse entusiasmo extraordinário”, completou. Lévy reconhece que os problemas existem, mas ressalta que eles tęm que ser resolvidas com “as ferramentas de hoje e com a visăo do futuro”.